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28/11/2015

Etat d'urgence

Les notes de service sur la sécurité s'enchaînent.
Il faut afficher, informer les collègues, les parents, il faut "contrôler visuellement" les entrées et les sacs (on jette un œil ...), veiller à ce que les voitures ne stationnent pas aux abords de l'école (mission impossible) et éviter les attroupements (mission impossible aux heures de sortie).

Il faut refaire un exercice d'évacuation, avant Noël.
Il faut faire un exercice de confinement, aussi, avant Noël, toujours.

Il faut imprimer le nouveau guide PPMS (Plan Particulier de Mise en Sécurité) qui comporte désormais une fiche technique "attentat et intrusion" (bien flippante).

Il faut faire, auprès de l'Inspectrice, une demande d'autorisation détaillant toute l'organisation, les personnes présentes (et leur nombre) pour le petit concert de Noël que les enfants offrent traditionnellement à leurs famille.
Peut être qu'elle ne sera pas d'accord.

Il faut ...
Etat d'urgence ...

CURZCWhWcAAnBwy.jpg

Je peux comprendre toutes ces mesures de sécurité ... mais elles sont les mêmes dans une très grosse école ou dans une toute petite ... et c'est un sacré boulot pour un(e) directeur(trice) non déchargé(e) ... (ou dont la décharge d'une journée par mois saute, parce qu'il y a trop de collègues malades et pas assez de remplaçants).

Illustration, Jack.
http://dangerecole.blogspot.fr
 

28/10/2015

Direction

Il y a dix ans, j'ai "participé au mouvement" comme on dit dans l'EducNat, j'ai demandé à changer d'école, j'ai fait des vœux.
Je savais quelle école je voulais, et aussi quel niveau ; j'ai passé les entretiens pour être sur la liste d'aptitude de direction, j'ai été prise.
Je n'ai fait que deux vœux, le poste de directeur et le poste d'adjoint (= ceux qui ne sont pas directeurs) en maternelle dans l'école que j'avais choisie.

Pas beaucoup de suspens, avec mon ancienneté et mon barème, j'avais peu de chance qu'un des deux postes m'échappe.
J'ai eu la classe de maternelle que j'espérais, et la direction, aussi, ça allait avec (je n'y tenais pas plus que ça mais bon ...).

C'est du boulot, une direction, mais trois classes, ça pouvait aller, et puis les collègues s'occupaient elles-mêmes de certaines choses sans passer forcément par moi (un "p.o." avant une signature, et hop) ...
Et puis, doucement, d'année en année, le travail administratif a augmenté, beaucoup augmenté ...
Heureusement, depuis cette année, les directeurs d'école de trois classes ont une décharge (= ils sont remplacés dans leur classe) d'un jour par mois, même si ce n'est pas beaucoup (de 4 à 8 classes c'est une jour par semaine et ça augmente avec le nombre de classes jusqu'à la décharge complète).

Depuis la rentrée, j'ai deux nouvelles collègues. Elles arrivent de plus grandes écoles. Elles ont l'habitude de s'appuyer sur le/la directeur/trice. Elles me demandent mon avis pour tout, me font signer tous les papiers, "tu ferais ci, tu ferais ça".
C'est bien ... mais c'est lourd ...

Je devais aller à l'école, lundi après-midi, pour ranger, trier, m'occuper des inscriptions au Marathon de l'Orthographe, du TBE, du prochain projet d'école, entre autre ...

Et puis le mail d'une des nouvelles collègues : "Je suis montée à l'école Pour info, internet ne fonctionne pas et il n'y a plus d'encre pour l'imprimante couleur."

Et là, le gros gros ras le bol.
Je me fiche complètement qu'internet soit en rade ; il va falloir se calmer avec les impressions couleurs
(3 jeux de cartouches pour cette imprimante depuis la rentrée ...) ; les inscriptions c'est jusqu'au 16/11 ; je sais bidouiller un fichier Excel, mais à un moment, ça dépasse mes compétences, je ne sais plus faire, j'y ai déjà passé deux heures samedi ...
STOP

Cette semaine, je bosse pour MOI, pour MA classe, pour MES élèves.
La direction est à la disposition de qui la veut !

(pour échapper à cette direction, il faudrait que je change d'école ... sauf que j'y suis bien, dans mon école, je connais tout le monde, enfants et parents, les locaux et l'environnement sont chouettes, la commune plutôt sympa côté sous, c'est proche de chez moi ... Ça serait le rêve d'y être juste adjoint. Sauf que voilà, personne n'en veut, de la direction. Alors je la garde ... et de temps en temps je râle un grand coup ... ici).

coup de froid.JPG

photo moi (elle a déjà servi)

26/09/2015

Silhouettes

En ce début d'année scolaire, pour décorer l'entrée de la maternelle, nous avons réalisé des silhouettes à taille réelle !

Silhouettes (1).jpg

Silhouettes (2).jpg

Les enfants ont travaillé par deux, l'un se couchant sur une grande feuille de papier, l'autre traçant le contours du corps avec une craie grasse.
C'est Au. qui a découpé les silhouettes avant que les enfants les peignent (gouache un peu liquide et rouleaux).
Avant de les accrocher au mur, ils ont pu danser avec, les comparer, et réaliser "qu'ils sont grands, les Petits, en fait", comme l'a fait remarquer L.

Chacun a ensuite décoré les lettres de son prénom, qui a été collé sur sa silhouette.

Silhouettes (3).jpg

Silhouettes (4).jpg
(oui, j'ai flouté les prénoms ...)

Un jolie déco que les parents ont bien appréciée !

photos moi

15/07/2015

Intelligences multiples

C'est un peu par hasard que j'ai découvert la notion d'intelligences multiples, proposée par un professeur de l'Université de Harvard, Howard Gardner, en 1983. Pour ce professeur, chaque individu dispose de plusieurs types d'intelligences, pour lesquelles il a naturellement une plus ou moins grande compétence.
D'autres chercheurs se sont penchés sur cette notion, et 8 formes d'intelligences "principales" se distinguent (corporelle/kinesthésique, inter et intrapersonnelle, logico-mathématique, musicale/rythmique, naturaliste et verbale/linguistique).

Sur Eduscol, j'ai trouvé un article (vieux de 5 ans) (ici : CLIC) qui m'a donné envie de me pencher un peu plus sur la question pour ma classe à la rentrée, de manière à proposer différents ateliers faisant appel à ces formes d'intelligences (notamment en début de matinée).

J'ai aussi trouvé sur le net un petit test (celui là clic) ... et j'ai eu envie d'essayer.
80 phrases à lire, cocher celles qui me correspondent, reporter sur une grille d'évaluation et regarder le résultat.

Sans trop de surprises, le résultat !
J'ai toujours été une quiche en maths, en vision dans l'espace, en orientation. J'aime les mots, j'aime la musique ...
Intelligence musicale 9/10
Intelligence verbale linguistique 8/10
Intelligence logico mathématique et intelligence spatiale 2/10

3/10 en intelligence kinesthésique ... je pensais avoir plus  ;-)
4/10 en intelligence intrapersonnelle, là aussi je pensais avoir plus ; et 4/10 en intelligence interpersonnelle, je pensais avoir moins !

On passera sur le 1/10 en intelligence naturaliste ...

Certains choix de ma scolarité passée paraissent bien aberrants, du coup (et expliquent pourquoi je me suis un pas mal "plantée" ...).
Par contre ça correspond assez bien à ce que je disais dans ce billet (CLIC) du 13 juin !

Intelligences multiples.jpg

Illustration Céline Cidère
http://celinecidere.eklablog.fr/les-intelligences-multiples-a106188684

(cliquer sur l'image pour la voir en grand)