De mère à fils

C'est le titre d'un petit bouquin, trouvé un jour (quand P'tit Mec N°4 était encore un bébé en écharpe qui ne courrait pas dans tous les rayons) au hasard d'une déambulation dans les rayons de la Fnac de notre capitale régionale (et européenne).

Plein de petites phrases, de petites choses simples ...
On peut ne pas en apprécier certaines, d'autres font sourire ...
Moi j'aime bien ...

Celle là, par exemple :

Spéciale dédicace à P'tit Mec N°3 !! ;-)

photos Amazon et moi.
Existe dans toutes les versions : mère/ fils, mère/fille, père/fils et père/fille ...

La discipline, un jeu d'enfant

C'est grâce à Mary, du blog Ker Mary que j'ai chargé dans mon Kindle, et lu, en deux jours, La discipline, un jeu d'enfant de Brigitte RACINE.

Les bouquins sur l'éducation des enfants, je n'en ai pas lu beaucoup et c'est assez récent d'ailleurs.

Dans celui-ci, j'ai aimé l'idée d'un temps d'exclusivité, de 20 minutes, plusieurs fois dans la semaine (idéalement 3 fois) avec chaque enfant, où l'on est totalement disponible pour l'enfant, qui décide lui même du programme. Pas de télé, pas de téléphone, pas d'ordinateur : être totalement présent à l'enfant. J'ai déjà remarqué qu'il suffit de s'intéresser un moment à ce que fait P'tit Mec N°4, à jouer avec lui, pour qu'après il arrive à s'occuper seul de grands moments. A l'inverse, si on ne répond pas à sa demande à un moment ou à un autre de la journée, il va être sur notre dos tout le temps, avec des demandes incessantes, pour qu'on s'occupe de lui.

J'ai aimé la définition de la discipline comme des règles claires et constantes, entraînant une conséquence lorsqu'elles sont enfreintes ; comme un signal "arrêt" ou des limites pour protéger.

J'ai aimé les deux questions à se poser avant d'intervenir auprès de son enfant :
- Est-ce dangereux pour sa sécurité physique, pour celle des autres, pour des objets, pour l'entourage ?
- Cela aura-t-il un effet sur sa vie actuelle, sur sa vie dans 10, 15 ou 20 ans ?
Si la réponse est "non" au deux questions, inutile d'intervenir. Un "oui" à la première question nous fait réagir au quart de tour. La deuxième question nous interroge sur ce que nous voulons transmettre à nos enfants, nos valeurs.

J'ai aimé le chapitre sur "En avez-vous assez de répéter ?".
L'auteur propose de ne plus répéter, mais de prendre par la main l'enfant pour l'emmener faire ce qu'on lui demande (après un petit temps d'attente pour voir s'il réagit). Elle part du principe qu'en répétant sa demande, le parents habitue l'enfant à attendre la troisième ou la quatrième demande pour agir ... Le parent s'énerve, crie, menace ...
Je connais bien ...
L'auteur propose aussi l'action à la place de trop de paroles (là, dans mon Kindle, c'est à 49% ...), une conséquence logique et raisonnable pour aider l'enfant à se responsabiliser. Je cite (à 49% donc) : "A partir de maintenant, je vais te le dire une seule fois. Si tu ne ranges pas tes jouets, je le ferai à ta place, mais tu en seras privé pendant deux semaines. Je serai triste d'avoir à le faire". L'enfant n'est pas "puni" (privé de quelque chose qu'il aime), l'intervention se fait au niveau des jouets, cause du problème. Par contre, il faut agir, même si cela nous parait difficile : en voyant le parent mettre en oeuvre, faire toujours ce qu'il a dit, l'enfant sera sécurisé et lui fera confiance.
J'ai pu constater que ça fonctionne : à l'école, mes élèves savent que je fais toujours ce que je dis (ça doit être plus facile avec les enfants des autres) !

J'ai aimé l'idée de réparation comme alternative à la punition.
Je cite (à 66% dans mon K.) : "Réparer ses fautes, c'est bien davantage qu'un moyen de discipline. C'est un acte d'amour et de foi en l'enfant, en ce qu'il a de plus humain et de meilleur. La réparation grandit, anoblit et humanise. C'est une façon d'être plutôt que de faire."
La réparation, c'est compenser les conséquence d'une erreur, dédommager la personne à qui on a causé du tort : l'enfant doit effectuer une tâche pour permettre à son parent de gagner du temps, s'il a mis tout le monde en retard en traînant pour s'habiller le matin. Chacun est tenu de réparer le tort qu'il cause (ou de demander réparation pour le tort qu'il a subit), adulte comme enfant ; les excuses c'est bien, mais ce n'est pas suffisant ... (attention, la réparation ne doit pas être humiliante, le "fautif" peut refuser une demande qui ne respecte pas sa dignité).
On peut utiliser la réparation dès que l'enfant est en age de "causer du tort à un autre" et de comprendre ce qu'il a fait.
Chez les ados, c'est peut être un peu plus compliqué ... Je vais tester (l'auteur donne des pistes), j'ai un bon panel pour le faire !!
L'auteur dit aussi qu'il est toujours temps de réparer ses fautes, même après des années ...

Je cite un bout de la conclusion : "En tout enfant, il y a cet enfant unique et merveilleux qui n'attend qu'un adulte ayant foi en lui et le traitant comme un être digne pour apprendre à bien se comporter et à s'épanouir au contact des autres. En tout parent, il y a une personne qui aspire profondément à donner le meilleur de soi même et à être un modèle de réalisation pour son enfant."

Un livre que j'ai aimé, que je vais relire, et que je conseille !

 

La discipline, un jeu d'enfant de Brigitte RACINE
Éditions de l'Hôpital Sainte-Justine (1 janvier 2008)
128 pages
Brigitte RACINE est infirmière, et psychothérapeute
Image empruntée chez Amazon

Les orteils n'ont pas de nom

C'est le titre de l'album d'avril de l'abonnement de l'Ecole des Loisirs de P'tit Mec N°4.

Dans cet album, les orteils se plaignent de ne pas avoir de nom, contrairement aux doigts, ce qui les rend tristes. Chacun à leur tour, ils proposent des noms qu'une "voix off" refuse à chaque fois, pour des raisons diverses.
Les orteils ne l'entendent pas de cette oreille et décident de se baptiser quand même, d'après l'idée de chacun !

Succès immédiat auprès de P'tit Mec N°4 et de ses copains d'école à qui il a voulu présenter l'album !
Depuis, on compte ses orteils avec la petite comptine : "a, 2, mi, bleu, fraise".

Image empruntée chez Ecole des Loisirs

Calme et attentif comme une grenouille

C'est MO (ma p'tite soeur) qui m'a envoyé le lien de cette vidéo (CLIC).
J'ai beaucoup aimé, alors j'ai commandé le livre (là)

Je l'ai lu pendant les vacances, et depuis la rentrée de lundi, avec mes petits élèves, nous essayons de rester calmes comme des grenouilles, un moment, le matin en écoutant une des plages du CD qui accompagne le livre.
Ils ont entre 3 ans1/2  et 6 ans, et pour les plus jeunes, c'est un peu difficile de rester sans bouger, mais ça leur plaît énormément (surtout qu'avant, ils ont le droit de sauter comme des grenouiles partout dans la salle de jeu).

Ce livre, écrit par Eline Snel, la thérapeute néerlandaise qui a mis au point cette méthode de méditation adaptée aux enfants, est plutôt destinée à être utilisé à la maison par les parents avec leurs enfants (entre 5 et 12 ans, et plus ...), mais certains des exercices sont aisément utilisables à l'école. Beaucoup d'enseignants néerlandais se sont d'ailleurs formés à cette méthode. On peut lire ici (CLIC) un entretien avec l'auteur qui explique bien la démarche.

Nous, nous allons continuer à essayer de rester calmes et attentifs comme des grenouilles ... et puis nous essayerons aussi l'exercice du spaghetti, pour être aussi mou qu'un spaghetti cuit !

A suivre !